2.全面提高培训质量
2018-08-20 11:23
来源:未知
点击数:           

(三)维护教师权益。依法保障教师工资待遇,努力改善教师的工作、学习和生活条件。健全教职工代表大会制度,保障教职工参与学校民主管理、民主监督的权利和对学校重大事项决策的知情权、参与权。保障民办学校教师与公办学校教师在继续教育、职称评聘、课题研究、教学比赛、奖教奖学等方面享有同等权利。关心教师身心健康,完善教师医疗、养老等社会保障制度。畅通教师表达诉求渠道,消除教师职业倦怠,增强教师的职业幸福感。

(三)教师学历层次普遍提高。到2015年,幼儿园、小学、中学教师全部达到国家规定学历,幼儿园教师大专及以上学历的比例达70%以上,小学教师本科及以上学历比例达70%以上,初中、高中教师研究生学历或硕士学位以上比例达20%、30%以上。

2.全面提高培训质量。建立健全教师专业发展档案,引导教师制订专业成长规划。创新教师培训方法,以师德师风和教学能力培训为核心,广泛开展分类、分层培训,倡导案例式、任务驱动式、项目研究等培训方式,支持跨地域、跨系统、个性化的自主学习。鼓励和支持教师参加在职学历进修,重点提升研究生学历(学位)教师在教师队伍中的比例。不断优化教师的知识和能力结构,提升教师的综合素质。开展职业技术学校专业教师轮训,完善教师到企业实践制度。

1.加强教师编制管理。探索完善教师核编方式,科学核定中小学教职工编制,优化编制结构。健全教师职称管理与岗位管理衔接机制。研究对引进紧缺人才和高层次人才实行高级专业技术岗位计划单列的新办法。督促民办学校参照公办中小学教职工编制标准配备教师,督促幼儿园按教育部《幼儿园教职工配备标准(暂行)》要求配备教职工。

(二)教师队伍结构不断优化。教师总量满足教育发展需求,教师队伍结构性矛盾得到有效缓解,学科结构、年龄结构及优质师资在区域、学段上的分布更加合理。幼儿园教师拥有专业技术职务的比例达到20%以上。职业技术教育“双师型”教师比例达65%以上。

4.健全师德管理制度。建立教师管理规章制度。严格教师准入管理,杜绝有道德问题、心理问题者入职教师。健全师德评价体系,实施师德全员考核。建好、管好、用好师德档案,将师德考核结果作为教师参加绩效考核、晋职晋级、职称评聘和评优评先的重要依据。对师德考核不合格者,实行“一票否决制”。建立师德师风监督投诉平台,主动接受社会监督。

2.完善教师绩效考核。积极稳妥实施事业单位岗位绩效工资制度,进一步完善学校绩效考核的内容、程序和方法,建立重能力、重实绩、重贡献的分配激励机制。保障和规范绩效工资发放,重点向一线教师、班主任和做出突出贡献的人员倾斜,激发教师的育人积极性和创造性。

4.实施名校长、名师培养计划。深入推进名校、名校长、名师等“三名工程”建设,健全名师培养、评选、管理、考核机制,培育、评选各级名师,完善名师资源库。到2015年,组织300名以上教育管理干部和骨干教师赴国内外高等院校、研究机构研训。设立一批名校长工作室、教育科研专家工作室和名师工作室,组织名师开展教育科研、兼职交流、送教下乡等活动。组织社区教育名师团开展“名师进社区、进家庭”工作。建立名师项目资助金制度,每两年一个任期,对任期履职考核合格的名师,分别按特级教师和省级名师2万元、市级名师1.5万元、区级名师1万元的标准予以资助。

(一)教师队伍素质明显提升。广大教师具有高尚的师德、科学的理念、较高的专业素养和教学水平,社会对教师的满意度进一步提高。到2015年,力争新增特级教师5名、省级名师10名、市级名师15名、区级名师50名,教师队伍综合实力得到明显提高。

3.切实改进教师评价。建立完善以师德为核心、绩效贡献和专业发展水平为导向的教师评价机制,引导、规范和监督教师的教育教学行为和专业发展。推进教师自我评价,常态化组织学生、家长进行满意度测评,综合运用教师互评、行政评价和学术组织评价等多元化评价方式。依托专业机构开展教师专业发展水平监测评估,探索建立区域教师专业发展预警、诊断、指导机制。

3.推进教师合理流动。加大教师调配的统筹力度,合理配置教师资源。建立教师交流激励机制,引导教师到薄弱学校任教或民办学校支教。探索教师交流编制单列、财政资助、结对帮扶等多种办法,建立公办学校优秀教师到民办学校讲学、支教、挂职等帮扶制度,以及民办学校教师到公办学校跟岗学习交流制度,实现区域优质教育资源共享。

2.大力引进优秀人才。建立教师补充机制,根据学位扩充和教师增编情况制定人才引进计划。创新教师招录机制,提高研究生学历、非师范类高校毕业生的招录比例。制定符合职业技术教育的教师准入制度。规范高层次人才引进程序,引进一批名校长、名教师,扩大领军型、专家型人才规模。落实安家补贴、房租补贴等优惠政策,完善管理和服务体系,切实发挥高层次人才的引领作用。

1.深化职称评审、岗位聘用改革。积极推进“评聘结合”改革,将师德修养、专业能力和工作业绩作为教师职称评审的主要条件,切实改变过分强调论文与科研的倾向。加强学校岗位设置与聘用管理,探索岗位全区统筹、教师跨校聘任,规范民办学校、幼儿园教师合同管理。探索教师退出机制。

3.大力推进校本研修。基于办学特色和实际教学问题,构建校本研修课程,广泛开展校本研修活动。加强教研组、年级组、备课组等专业团队建设,营造合作研修的良好氛围。创新校本研修的方式方法,加大对校本研修的研究、指导、管理和经费保障力度,促进校本研修常态化、制度化和规范化。培育并评选表彰一批校本研修示范科组和学校,发挥其引领和示范作用。

1.加强师德师风教育。创新师德培养方式,开展多种形式的师德培训,增强师德教育实效。坚持社会主义师德导向,加强职业理想教育、职业道德教育和廉洁从教教育,开展教师核心价值观主题教育活动,提高教师的职业道德修养。加强学术道德和学风教育,形成优良的学术风气。

4.深化教育管理干部选拔、任用制度改革。完善“能者上、优者上”的用人机制。实施校长公开选拔竞争上岗制度和聘任制、任期制,推行校长职级制,完善岗位培训和持证上岗制度。加强教育管理梯队人才培养和管理,推进中层干部竞聘上岗、校内轮岗。加强班主任建设,努力提高班主任的政治素质、业务能力和工作水平。

(四)教师队伍活力进一步激发。教师管理制度进一步优化,初步建立人员能进能出、职务能上能下、待遇能高能低的用人机制。广大教师投身教育改革、推动教育发展的积极性、主动性和创造性得到充分发挥。

(四)营造良好氛围。大力宣传人民教师教书育人、无私奉献、服务社会的先进事迹,激发广大教师的积极性、主动性和创造性,鼓励和引导社会各界为广大教师办实事、办好事。对尊师重教先进单位、教师队伍建设工作先进单位和做出突出贡献的优秀教师进行表彰奖励,为教师教书育人创造良好环境。

(二)保障经费投入。落实中央、省、市关于加大教师队伍建设投入的各项要求,确保教师人均培训经费标准不低于中小学教师工资总额的2%。每年安排经费,保障实施教育管理干部、骨干教师培训计划。督促各级学校加大教师队伍建设投入,重点督促民办学校、幼儿园按规定落实教师培训经费,及时发放工资福利。积极鼓励企事业单位、社会团体和公民个人捐资,用于培训教师和奖励优秀教师。

2.规范教师职业行为。坚决制止有偿家教、推销或变相推销教辅资料、组织学生参加与教育无关的商业活动等行为。严禁索要、收受学生和家长的财物。加大对职称评聘、专业评比等学术活动中欺诈行为的查处力度。纠正侮辱、歧视、体罚和变相体罚学生等教学失范行为。依法依规严厉查处师德失范行为,维护教师队伍的纯洁和教育工作的威信。

1.统筹规划教师培训工作。建立与教师专业发展不同阶段相适应的教师继续教育体系,健全教师培训制度。加强与重点师范大学、综合大学以及知名中小学校的合作,建设教师培训基地。组建教师培训项目专家库和“种子”教师库。建立教师培训监管机制和评估督导机制,加强对培训项目的过程评估、绩效评估。

(一)加强组织领导。各有关部门要把加强教师队伍建设摆在教育工作的首位,切实加强对教师队伍建设的领导、管理和服务。建立教师管理责任体系,严格执行加强教师队伍建设的各项政策法规,及时协调解决教师队伍建设中的重大问题,形成政府统筹、分工协作、齐抓共管、保障有力的工作格局。加大对教师队伍建设工作的督查力度,确保教师队伍建设的各项措施落到实处、取得实效。

3.优化师德建设环境。开展“我最喜爱的教师”、“师德标兵”、“育人楷模”评选活动,加强正面宣传和社会舆论引导,发挥优秀教师的引领和辐射作用。健全激励教师专业成长的柔性机制,关注教师的心理健康、职业尊严和职业幸福,建设积极、宽松、民主的校园文化,激励教师成为有理想、有爱心、有责任心的教育工作者。

Copyright © 2003-2015 All rights reserved.http://www.seoworth.cn玄机图片二四好彩百度知道,一肖中特图,智能走势开奖记录版权所有